流感高發季節到來，呼吸道疾病進入高發時期，尤其以3~15歲為主的幼托兒童和學生病例居多。為了不影響學習，不少學生甚至沒有完全恢復就去上學，以至于病情反復，得不償失。

      隨即，接踵而來的多地、多班級停課通知，阻礙了教學工作的正常開展。醫生建議學校配合改為上網課，在不落下功課的同時利于孩子恢復。

      正值困難時期，曾在疫情期間挺身而出的“聯云課”平臺，又雙叕回歸了！為響應“停課不停學”的號召，不少停課班級通過學海智通云移動學習終端的“聯云課”平臺，開展遠程信息化輔助教學，以此保障初高中生的學習進度。

同心聚力，停課不停學

      200余堂課、超3000次的連麥互動、近80000次的交互......短短一周，蕭山高橋金帆實驗學校初一年級的師生，合力交出了如此亮眼的數據。

      前一陣，該校初一年級為了兼顧學生的健康與課程進度，實行線上線下教學同步開展——部分班級停課兩天，師生通過“聯云課”平臺，開展遠程教學；其余班級部分學生通過“聯云課”平臺居家學習。

“聯云課”以往上課場景記錄

嚴格管控，在家如在校

      很多家長擔心，工作日缺少父母的監管，孩子們容易在移動學習終端的誘惑中沉迷于網絡，迷失方向。而“聯云課”平臺對于游戲、社交等應用有著嚴格的管控，為孩子們提供了一個安全、健康的學習環境，讓家長們可以完全放心地去上班，為線上教學保駕護航。

      通過“聯云課”平臺的智能排課功能，每個班級的課程安排，均與當日的課表、上課時間一一對應，師生只需提前打開“聯云課”平臺，準時坐在家中的學習桌前等候上課。對于半居家半教室的課堂而言，居家學生通過“聯云課”平臺，也可以與同班同學進行實時的互動與合作，共同參與到同一堂課中，實現了線上與線下課堂的完美融合。

      當師生共同開啟一堂課時，“聯云課”展現了出色的技術支持能力和穩定性能，無縫連接課堂與家庭，即便遠程同學沒有老師的監督，依舊表現出極高的學習投入度。

      課堂中，不論課堂提問、小組討論，還是實時互動，聯云課都能很好呈現，讓學生們感覺在家與在校學習無異，真正實現了“在家如在?！卑愕膶W習體驗。

精雕技術，細節定成敗

      當老師在“聯云課”平臺上發起提問時，學生端可以通過舉手功能，從而實現迅速的反饋。與傳統的課堂相比，無需舉手等待，每個學生都有平等的機會參與討論。被點到的學生可以通過語音的功能，與老師連麥回答問題，其余同學可實時聽到解答思路與老師的評判，讓整個課堂活躍起來。

      為了檢驗學生們對課堂的掌握情況，老師可發布選擇題、判斷題等線上測試。學生在各自的設備上選擇答案，系統即時統計并顯示結果，讓老師迅速了解學生的掌握情況，實現快速反饋。

“聯云課”上課案例

尤其是在幾何、解方程等課堂上，老師發布主觀題，需要學生書寫作答過程。學生使用手寫筆，可在作答界面上描點、繪圖、書寫解題過程，最終形成一塊完整的板書，與在作業本上書寫幾乎無異，老師挑選典型的作答進行展示講解，每一位學生都能清晰地看到解題思路。

一周下來，不少師生及家長對“聯云課”平臺給予認可，大家普遍認為，“聯云課”平臺提供了輕松的學習氛圍，增強了學生們學習的專注度，為孩子們帶來積極正面的影響。

技術引領，稱贊聲不斷

      經過一段時間的使用，高橋金帆的師生對“聯云課”的在線教學方式與體驗非常認可。小海君隨即采訪了一位數學學科的王佳老師，聽聽王老師與班級學生的遠程教學故事吧~

      問:王老師您好，流感停課期間，您認為“聯云課”幫您解決了哪些實際問題？

      王佳老師：第一，在監管方面是完全可以放心的?！奥撛普n”的網絡是封閉的，為家長的監管帶來了方便。對于班主任來說，在強監管之下，能夠實現“共同上好一堂課”的愿景。第二，課堂的參與度跟平時的上課是一樣的。主要體現在學生們主動舉手、教師板演和學生的打卡反饋，在及時響應學生反饋等方面都非常的順暢。第三，課溫這個功能，有助于我在課后將課堂記錄發給家長，讓家長了解孩子的上課情況。

      問:您會通過哪些方式檢驗他們的課堂效果呢？

      王佳老師：首先，如果是注重師生之間交流講解的問題，我會發布調查，了解學生對這個問題是否存在疑問，再通過舉手的功能實現。第二，我會發布快寫，了解所有學生的做題情況，能夠進行針對性的反饋。第三，我會發布涂鴉，檢測學生們對當堂課的掌握情況。

      問:您認為這些功能對提升學生的參與度和理解力有哪些幫助？

      王佳老師：我覺得這些功能，有助于老師更具針對性的找到學生的疑難點，實現個性化教學，真正意義上實現因材施教。問:

      問:有沒有收到過學生家長的反饋？

      王佳老師：沒有收到過負面反饋，說明“聯云課”做得很好，說明跟我們課堂的教學是一模一樣的。

      當然，還有不少師生和家長，通過不同的方式為“聯云課”打call：

“聯云課”真實反饋

初心不變，教育即服務

      對于高橋金帆初一年級的師生來說，在聯云課的平臺上，收獲的不只有最淳樸的書本知識，更收獲了老師們的悉心與關愛、同學們的天真與熱情、家長們的理解與支持。

      “聯云課”的出現，確保了師生無論身處何地，都能順利開啟一堂課，實現了“不落下每一位學生，不落下每一節課”的承諾?！巴Ｕn不停教、不停學”正是“聯云課”平臺為初高中生的正常教學開展提供的可靠解決方案，也是互聯網+教育的重要成果應用展示。

      曾在疫情期間，“聯云課”憑借技術與教育相結合的魅力，收到了師生、家長等各方的積極反饋。而今，“聯云課”又在師生急需的時刻挺身而出，讓孩子們在學習的道路上不再孤單，因此更加珍惜每一次的學習機會。

高橋金帆學生使用智通云課堂記錄

      未來，相信在學海的不斷探索之下，基于智通云終端的“聯云課”平臺，將繼續發揮技術優勢，致力于數字化教育技術的創新與發展，為初高中生的日常教學，打造更優的支持與服務。